采访记叙文
相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们应该怎么写这类型的作文呢？以下是小编帮大家整理的采访记叙文，欢迎阅读与收藏。
采访记叙文1设计理念
语文的外延等于生活的外延。结合本次习作训练要求，教学设计应从“生活”入手，采用多种方式和手段，促进学生真正“关注生活，自主感受”，努力体现“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的现代教育理念。
目标要求
1、认知目标：了解采访的基本知识，学习把最能表现中心思想的材料作为重点具体写。
2、能力目标：初步学会采访，灵活运用描写方法，按一定顺序安排材料，展开想像结构全文。
3、情意目标：培养学生正确的生存理念和善待自然界万物的思想。
教学重点
从采访中零碎的、粗略的素材里选择表现中心的材料作为写作重点。指导学生展开丰富的想像，写清楚、写具体。
教学过程
一、创设氛围引发兴趣
师：你们想扮演一下记者这个角色吗？
生：想！
师：今天，老师就满足大家的要求，让你们过把记者瘾。
师：今天我们采访的主题是“关怀环保”，采访对象是我校的自然老师张老师。
二、现场采访真切感受
小记者：张老师，您好，我是小记者黄维。 ……此处隐藏6326个字……点了，大声地说。“好！不过呢，要是把假花做成真花就更好了！”阿姨说。“谢谢您”我说。接着我又采访了几位叔叔阿姨就不那么怕了。
活动结束了，经过这次的采访活动让我成长了许多，下次活动我一定要认真完成采访任务，要勇敢一点，一定要表现得落落大方、彬彬有礼。
采访记叙文14“请问？你是怎么未卜先知的那？比如像刮大风，有大雾，下下雪的？有什么妙招吗？”我一口气把事先准备的问题统统的倒了出来。
“呵呵！”诸葛亮老先生抚了抚掌和蔼的说“孩子，我哪有什么未卜先知的力量呀！我只是靠我自己在平时的观察，只是靠我对天气变化的总结得来的。”
“那请问向您这样十全十美的人，您认为世上会还有人吗？”我又问道
“怎么会没有了？而且我也不是十全十美的人，因为世上是没有十全十美的人，比如只有我的智慧，加上五虎大将才可以一同来辅佐汉室，要是没有五虎大将我是不成气候的。对于世上有没有比我更厉害的人，我想是有的，像司马徽等一些隐士，他们之所以不出上露面是因为不想被尘世所托，但是他们的才华绝对在我之上。”诸葛亮一边说一边用手唤来端茶的童子。
“时间不早了，我想再请教一个问题。”我说
“但讲无妨。”诸葛亮老先生放下手中的茶杯说道
“请问，你是怎么看待‘三个臭皮匠顶上一个诸葛亮’这句话的？”我一边笑一边问。
“哈哈。”诸葛亮抱膝说道“关于这一句话我想说的是，也许我所知道的很多，但是别人知道的我并不会知道，你们只要能在平时养成多观察，多思考的喜欢，并提高自己对知识的运用能力以一定会变得一样的出色。呵呵”诸葛亮老先生一边说，一边起身。
随后我告别了诸葛亮老先生，但是此时我的心情却久久的不能平静。
